Раннее развитие - рано или нет?
НАЧИНАТЬ РАННЕЕ РАЗВИТИЕ или еще рано?
Ранее развитие, еще более раннее развитие, и еще раньше раннего развитие... В наше время трудно найти человека, который не слышал о раннем развитии, разве что он очень далёк от детей. Вопрос для многих: зачем оно нужно и нужно ли вообще? Но что такое раннее развитие, редко кто задумывается. Предположим, ребёнок читает по слогам в год - это раннее развитие? А читает в два, четыре, шесть, девять? Многие убеждены, что до шести лет рано, в шесть вовремя, а после уже поздно. Выходит, раннее развитие - это всё то, что ребёнок усвоил раньше, чем указано в официальных прораммах. Когда наши родители шли в школу с 7 лет, то умение читать по слогам в 6 лет было ранним, теперь же читать по слогам в шесть лет - это чуть ли не поздно. Правда ребёнок шести лет такой же, как и двадцать лет назад. Поменялись одни учебные программы. Может быть, раннее развитие - условность. Скорее всего еще через 20 лет решать примеры в три года будет уже поздно.
Простой пример: один человек научился водить машину в 20 лет, а другой в 30, кому прийдёт в голову сказать, что у первого человека раннее развитие, а у второго позднее. Просто человек принялся учиться чему-то, тогда и научился!
Если малыша заинтересуют чтением и начнут обучать в 2 года, он начнет читать к трём, если начало этого процесса прийдётся на 8 лет, зачитает к девяти. А с какой скоростью ребёнок усвоит материал (например, чтение по слогам чтение по слогам) зависит не от возраста, а от умения взрослого, который обучает, объяснять доступно, заинтересовать ребёнка, ну и, конечно, от особенностей самого ребёнка.
Например, ребёнок научился включать и выключать кофеварку в год, три, шесть, десять... лет. Никто не скажет в каком возрасте это рано, в каком поздно? Ребёнок научится тогда, когда он увидит такое явление, как кофеварка, и догадается сам или кто-то ему объяснит, как она работает. Всё просто потому, что нет в программах умения управлять кофеваркой. По-этому никто не станет переживать, что ребёнку навредит умение включать её в 2 года и не умение её включать до 6 лет.
Совершенно нет никакой разницы в том, когда ребёнок научится читать по слогам, в 2 года не повредит - это такое же умение, такая же информация, как и другие, и не страшно до шести не уметь, и в шесть научится малыш (если до шести это умение не нужно ребёнку практически)
Ребёнок уже родился, он развивается, не интересуясь, рано ему или поздно смотреть, ходить, нажимать, читать по слогам, решать, он развивается всё время. Маленький человечек делает всё, что ему нужно и интересно, с чем он столкнулся, и что ему объяснили, чем его заинтересовали и чем он сам заинтересовался. Он развивается, он учится, чтобы разбираться в нашем мире. Малыш не может не развиваться; его развитие можно нарушить, только изолировав его полностью от мира и от себя, но, конечно, вы этого не сделаете. Усваивать всякую информацию, которая к нему поступает - такая же естественная потребность ребёнка, как и потребность в пище и заботе.
Никакой родитель не захочет прекратить развитие ребёнка, и, конечно, не станет лишать его информации.
Ребёнку всё равно, какая именно информация будет к нему поступать, главное для его развития, чтобы она поступала. А родители как раз для того и нужны, чтобы помочь ребёнку, выбрать для него информацию, которая ему больше пригодиться с учетом конкретной обстановки, в которой ребёнку жить. Лишь мама или папа, зная своего неповторимого ребёнка и вашу конкретную ситуацию, могут решить, стоит ли чему-то учить ребёнка, и это не должно быть рано или поздно, это должно быть обязательно вовремя для вашего малыша.
Начинаем учить маленького человека чему угодно, если:
1. Он сам проявил свой интерес, потянулся, спросил, попросил...(потянулся к букве букве - назовите, спросил про астериоды - расскажите, попросил посадить дерево, помогите)
2. Ему это знание-умение потребуется в ближайшем будущем ( к примеру, для поступления в выбранную вами школу нужно уметь читать или ребёнок пойдет в лес собирать с дедушкой грибы, и ему неплохо бы отличать ядовитые от съедобных)
3. Вы интересуетесь чем-то и этим сможете заинтересовать ребёнка.(не переживайте, что 2-3 летний не поймёт законы физики, если вам самим интересно, расскажите эмоционально, доступно, очень даже поймёт)
Если вы будете следовать этим условием, то можете учить ребёнка спокойно чему угодно, это не будет рано, это не будет поздно, это будет вовремя.
Ребёнок с удовольствием поглащает информацию, когда она:
- интересна для него,
- полезна для него (именно для него, если он видит для себя практическую пользу, то согласен напрячься)
Ну, а любую информацию других видов, к примеру, полезную с точки зрения родителей, нужно преподнести в виде первых двух, чтобы ребёнку было интересно или он чувствовал для себя пользу сразу же.
Будет прекрасно, если ваш ребёнок будет усваивать самую разнообразную информацию, ведь жизнь наша столь многообразна, не ограничивайте его развитие искусственно школьной программой или подготовкой к ней. И тем более принятыми в обществе нормами.